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胡敏教授演讲:如何在国际学校的三年培养全球胜任力?

国际高中三年的择校,每一年、每一个学期干什么,甚至小到每一个月每一周的计划,都要好好地设计。特别强调的是,真正让孩子有竞争力的已经不只是标准化考试成绩,美国有些大学甚至不要标准化考试成绩,它需要孩子在四C方面(沟通能力、创造力、 合作能力和批判性思维方面)个体的表现。

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PISA全球胜任力测试新加坡和加拿大案例:如何从多元文化入手,培养孩子的全球胜任力

PISA全球胜任力报告表示,家长与学校在学生全球胜任力的培养中扮演着重要且互补的角色。而且,学校、老师、家长对他人文化表示出的兴趣与包容会影响孩子的态度。

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PISA全球胜任力评估报告:父母越包容,孩子越开放!

2018 PISA新增了学生全球胜任力测试。

什么是全球胜任力,它的重要性是什么?面对日益复杂、多变和不确定的世界,以及为未来做准备,学生需要学习什么?

AFS全球会议

PISA全球胜任力测试,为教育者与家长们带来哪些启示?

培养全球胜任力是为了欣赏不同的思考方式,这与当下的创新精神有关。现在,学生不再仅是在单一学科的学习中获取优秀的成绩,而是需要将不同的点连成线,从他人的角度思考问题。

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胡敏:英语学习的本质究竟是什么?全球胜任力如何切入重塑英语学习?

为什么学英语?这似乎是个老生常谈的话题。在全球化的今天,英语作为世界使用最广泛的语言,在国际交往中发挥着越来越重要的作用。为什么我们花费了大量时间和精力学习英语,取得了所谓考试成绩的优秀,一到实际应用就被打回原形?

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什么是全球胜任力?胡敏谈面向未来青少年的核心素养

2018年8月,集团正式成立全球胜任力研究中心,并逐步推出研究成果,用以指导实践。首先,在对全球胜任力的理论、模式、框架等进行文献研究,结合新航道的教育教学实践,组织国内外专家反复研讨后,2019年,我们提出了“新航道全球胜任力模型”。

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胡敏说“全球胜任力”之学校教育篇:熬一碗全球胜任力的“四物汤”

21世纪的青少年生活在一个互相链接、相互依赖的世界中,具备全球胜任力是他们应对生活和工作的必需能力。培养青少年的全球胜任力是一项系统工程,这让我想到了中医养生的“四物汤”,四种药材综合协调发挥作用。

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斯明诚对话中外教育专家:如何对全球胜任力进行评估和测试,并带入教学?

我们的教育者并不仅仅是教导别人一些事实和知识,而是让学生更多地参与到不同意见的碰撞中,让不同文化的人进行充分的交流和沟通,与此同时,可以跨学科地进行交流与合作。

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