A-Level生物课程学习和考试过程,国内和国外有这几点区别

对比国内的和英国的A-Level生物教材,有人说,国内A-Level生物教材的难度要高。这种说法是很不科学的。其实A-level教材中的很多内容就涉及到我们国内大学甚至是研究生水平的知识。比如说在AS-biology中讲到植物的解剖部分,就很详细地介绍了植物内部的运输系统,包括木质部和韧皮部的结构和功能。

同时,在相关内容旁所附的解剖图是真实的显微镜、电镜图片,这对国内刚接触A-Level生物知识的高中生来说应该是很难理解的。再加上国内高中生物课程基本不动手做实验或者不够重视实验的特点,学生看着文章所描述的内容更是云里雾里了。

另外,在AS考试过程中,常常会出现内容超纲的考题,这类的考题的难度甚至在国内考研题目的难度之列,比如说阐述在细胞内物质运输过程中胞吞胞吐作用过程中的COPI和COPII有被囊泡的作用原理。因此,学生要想拿到的每道题都会做,是很不容易的一件事情。但是,这并不意味着学生不能拿到A或者A+的分数。只要学生能把在考纲范围内的题目都解决了就行。

目前国内上课与国外上课模式还存在明显的区别。在国内上课,老师会提示学生重点在什么地方,还会停下来给学生做笔记的时间。在国外上课是想都别想;老师上课会滔滔不绝地说,说完时间到了就下课,下次来上课的时候就让学生自己做一段presentation。初到英国的中国学生会对这种上课模式很不适应,更何况是全程用英文授课。如果学生在课前不做点准备的话,上课很容易就不知所云了。

国内期末生物考试一般都分有很多题型,包括选择题,填空题,简答题,问答题等,还是具有很强的中国特色。在英国的AS或者A2的考试卷子中基本不会出现这么多样的题型设置。基本上所有的题型都是问答题。在问答题中还会有试验设计类题型。相比较而言,比国内试题的难度更大,而且全部都只能用英文作答,必须遵循相应的答题规范,对英语非母语学生能力的考验(基础知识和科研潜力)也就可想而知。然而,A-level科目的每一次考试都是至关重要的,不管是AS-biology还是A2-biology的成绩都是将来作为申请大学时的重要参考资料。因此,学生在学习A-level课程之前是要做足准备的。

学习过程的几点建议。中国学生学习A-level生物课程应该从结构和功能为主线,从宏观到微观或者从微观到宏观来把握课文脉络。不要求学生把文中所有的知识点都掌握,这样没有意义也不可能做到。这些知识比较宽泛,对具体内容并不深入。所以学生在学习过程中只需要以分数为目标。当然分数中实验设计也占据相当比重,因此学生也必须重视实验。实验是研究生的家常便饭,将来有打算往这方面深造的学生更要注重培养实验思维。

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